小学科学学科教学有效性提高的策略探究

引言

在小学教学阶段，由于学生心理、智力等各方面发育尚未成熟，因此在培养其学习过程中，需要有更多的方法和手段。小学课程的科学学科是培养小学生科学思维和科学创新能力的重要课程。科学课从孩子入学起就在她那幼小的心灵里萌芽、生根。培养学生学习科学知识的兴趣，通过对教材中的内容进行拓展和对学生进行趣味性的教学，引导学生主动学习，激发学生的好奇心和求知欲。可是由于我国传统的教育模式，学校和家长普遍不重视小学生的科学素养的提高，对小学生的科学学习仅限于评测分数的提高，学生的实践创新能力远远不够。因此如何在有限的时间内，对于科学教学效果进行大幅度的提升，是作为小学教学工作者亟待研究的问题之一。对于小学科学教学的有效性研究，不仅可以促进小学生的科学素养的提升，同时也能改善目前科学教学有效性不高的问题。本文试图从教学的有效性出发，对当前的科学教学提出自己的见解，已期为小学科学学科教学的发展做出自己的贡献。

1.科学有效的教学方法

在小学科学的教学过程中，对教学方式进行积极地创新，在课堂中采取更加科学有效的教学模式，能够帮助学生进行自主的探究活动，保证学生在学习过程中既能够学到科学知识，又能够保持对科学知识的好奇心和学习的兴趣。在小学科学教学工作中创新教学理念，采取更加新颖的教学方法，比如在小学科学教学工作中应用合作式的教学方法，老师对学生进行合理的分组，这样能够促进学生之间进行良好的交流合作，也能够有效的拉近学生与老师之间的距离，为老师提高小学科学教学质量提供了良好的教学环境，这对于提高小学科学教学有效性有着重要的作用。帮助学生提高学习质量和学习效率，在让学生进行自主学习的同时，老师也会不断地鼓励学生、帮助学生并对学生进行适当地指导工作，让学生对科学知识的掌握、学生科学素养的养成以及学生探究能力的发展有着推动作用，能够有效地提高小学科学教学的有效性。

2.提高学生的创新能力

响应新课改的要求，老师在进行科学教学的过程中不仅要传播科学文化知识还要注重培养学生的科学素养和思维方式。由于我国传统的教育模式，学校和家长普遍不重视小学生的科学素养的提高，对小学生的科学学习仅限于评测分数的提高，学生的实践创新能力远远不够。小学生的天性就是对新事物表现出很强好奇心和求知欲，所以小学科学的学习方式主要是以科学探究为主，探究学习是新课改对于小学科学学习的要求，探究式学习是小学阶段学习科学的主要方法，让学生通过在实践活动来发现科学的真谛，会更加有效地帮助学生培养的创新意识和创新能力，帮助学生更加全面地发展。注重培养学生的对新事物的观察能力，观察能力对于科学的发展起着基石的作用，在小学科学的学习过程中应当多鼓励学生观察生活，让学生在日常生活中注意观察一些细小的活动，从而促进学生对科学知识的学习，在教学过程中对学生进行观察能力的培养，培养学生仔细认真的学习态度，这是为以后能够更好的学习打下的基础，促进小学科学教学质量的提高。老师在教授此门课程的时候，明确好教学目标，确定好教学任务，开展适合小学生学习和接受的内容，照顾到每位小学生的具体情况，保证学生的全面和全体提高。培养学生学习科学知识的兴趣，通过对教材中的内容进行拓展和对学生进行趣味性的教学，引导学生主动学习，激发学生的好奇心和求知欲。

3.培养学生学以致用的能力

兴趣是做好的老师，要提高学生的学习兴趣就要在教学过程中注重贴近生活，在学生周围的生活中寻找教学案例帮助学生提高学习兴趣，促进教学工作更有效的进行。在小学科学教学工作中，增加科学实验的教学的比重，充分满足小学生对于科学实验的好奇心，促进学生对于小学科学理论知识实践的实践能力。在对学生进行科学实验教学的时候，老师要对实验教学的内容进行深入的了解，为学生的制定更加科学合理的实验教学，这样不仅能够有效地提高学生的学习积极性，还能够帮助老师提高小学科学教学工作的有效性，从而实现促进学生全面发展的目标。小学阶段的学生年纪是比较小的，小学生在学习科学课程的时候很容易对课程的内容失去学习的兴趣，对老师在小学科学的有效性教学上起着阻碍的作用，小学生往往会对新颖的事物比较感兴趣，对学生学习的理论知识与实践生活相联系能够有效地增加学生学习的兴趣，对促进教学质量的提高有着帮助作用。小学科学中的知识都是从实际生活中总结来的，所以在教学过程中选取更多的生活中的片段对学生进行教学，不仅能够增加学生学习科学知识的兴趣还能够帮助学生加深科学知识的了解，更好的帮助老师有效的进行科学教学。

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