教育理论与教育管理论文_人工智能时代教师身份 - 科学与信息化杂志社投稿

来稿应自觉遵守国家有关著作权法律法规，不得侵犯他人版权或其他权利，如果出现问题作者文责自负，而且本刊将依法追究侵权行为给本刊造成的损失责任。本刊对录用稿有修改、删节权。经本刊通知进行修改的稿件或被采用的稿件，作者必须保证本刊的独立发表权。一、投稿方式： 1、请从我刊官网直接投稿。 2、请从我编辑部编辑的推广链接进入我刊投审稿系统进行投稿。二、稿件著作权： 1、投稿人保证其向我刊所投之作品是其本人或与他人合作创作之成果，或对所投作品拥有合法的著作权，无第三人对其作品提出可成立之权利主张。 2、投稿人保证向我刊所投之稿件，尚未在任何媒体上发表。 3、投稿人保证其作品不含有违反宪法、法律及损害社会公共利益之内容。 4、投稿人向我刊所投之作品不得同时向第三方投送，即不允许一稿多投。 5、投稿人授予我刊享有作品专有使用权的方式包括但不限于：通过网络向公众传播、复制、摘编、表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像制品、录制录音制品、制作数字化制品、改编、翻译、注释、编辑，以及出版、许可其他媒体、网站及单位转载、摘编、播放、录制、翻译、注释、编辑、改编、摄制。 6、第5条所述之网络是指通过我刊官网。 7、投稿人委托我刊声明，未经我方许可，任何网站、媒体、组织不得转载、摘编其作品。

教育理论与教育管理论文_人工智能时代教师身份

作者:

关键词:

摘要：

文章目录

一、引言

二、教师身份建构的内涵诠释

三、教师身份建构的历史变革

(一)农业时代：“学高为师”的兼职工作者

(二)工业时代：聚焦教师职业角色树立

(三)信息时代：“学习促进者”身份的建构转型

(四)人工智能时代：教师身份建构迎来“人工”与“人类”智慧对话

四、人工智能时代教师身份建构的基本向度

五、人工智能时代教师身份建构的现实困境

(一)育人者身份：教师知识权威地位削减与教化难度陡增

(二)学习者身份：教师浅层学习泛化难以应对智能时代挑战

(三)研究者身份：教师研究遭受数据素养瓶颈与情感距离障碍

(四)领导者身份：教师信息化领导力培育滞后于智能教育变革进程

六、人工智能时代教师身份建构的实践路向

(一)以知识融通与德性教化为抓手，增强智能教育素养

(二)以学习内驱、监测与互惠为重心，走向智适应深度学习

(三)基于数据思维与情感互动，增强教师智能情境研究力

(四)根植教师领导的人性优势，培育教师智能教育领导力

七、结语

文章摘要:文章以教师身份建构的历史变革和内涵诠释为切入点,分别从育人者身份、学习者身份、研究者身份、领导者身份四方面分析了人工智能时代教师身份建构面临的现实困境:教师知识权威地位削减与教化难度陡增;教师浅层学习泛化难以应对智能时代挑战;教师研究遭受数据素养瓶颈与情感距离障碍;教师信息化领导力培育滞后于智能教育变革进程。据此,提出人工智能时代教师身份建构的实践路向:以知识融通与德性教化为抓手,增强智能教育素养;以学习内驱、监测与互惠为重心,走向智适应深度学习;基于数据思维与情感互动,增强教师智能情境研究力;根植教师领导的人性优势,培育教师智能教育领导力。

文章关键词:

项目基金:《科学与信息化》网址: http://www.kxyxxhzz.cn/qikandaodu/2021/1217/2154.html