一所村级小学的信息化之路

作者｜华南师范大学 FERC崔裕静

编辑｜芥末堆看教育

海澄小学坐落在珠海市三灶镇海澄村，是一所典型的村级小学。

学校现有教学班14个，教职工38人，学生620余人，规模较小。而学生家长百分之八十以上都是外来务工人员，文化程度较低，所以对孩子的教育在很大程度上都依赖于海澄小学的老师们。

此外，由于离镇中心较远，学校周边没有任何的辅导机构和兴趣班，孩子们也缺少玩乐的场所，所谓的“课外活动”无非就是跟着家长外出务农或捕鱼。

2015年，在胡宏娟初次调任到海澄小学之后，发现周边中学经常会谈到一个奇怪的现象：海澄小学的学生在小学毕业考时学科成绩不算差；但是在经过一段时间的初中学习后，这些学生的学习后劲明显不足，学习积极性不高，在三年之后进入国家示范重点高中的也并不多。

周围中学的老师把这一现象称为“海澄现象”。

改变始于问题

“海澄现象”是为何产生的呢？这个问题让胡宏娟百思不得其解。

但她发现，这里的老师为了不辜负家长们的期望，总是“占据”课堂，中午留堂、下午补课到6点十分常见。老师们重点关注孩子们语数外三科的教学和成绩，体育课、美术课、音乐课等“副科”很难在这里占有一席之地。对于这些老师和孩子来说，学习是一件非常重要、但是却很苦的事情。胡宏娟敏锐地察觉到了问题的症结所在。

孩子们似乎变成了考试的机器，而不是正在成长中的人。长期下去，他们往往难堪重负，自然“后劲不足”。

难道勤学苦教还错了吗？胡宏娟解释道，教师一味教，学生一味学，这种教学方法长此以往肯定是会出问题的。“教学要讲究方法，让学生真正爱上学习”。

为此，海澄小学转变以往的办学思路，在结合学校特色和地方文化的基础上，逐步形成了“放飞学生幸福梦想”的办学理念，聚焦于培养幸福的学生，希望海澄的孩子们能成长为具备21世纪核心竞争力的幸福少年。

对于一所村小而言，幸福看似很简单，但实际又很难。

信息化建设是基础

在明确了学校的办学理念之后，胡宏娟开始意识到教学改革的必要性。在时代背景下，胡宏娟和大多数在教育领域的探路者一样，选择利用教育信息化来变革传统的教学方式和学习方式。但是她遇到一个难关，海澄小学既没有充足的教育经费，也没有先进的教学设备，改变谈何容易。

2015年10月份，当时广东省粤教云项目正在珠海市征集实验学校，胡宏娟明白这可能是一个好时机。她满怀希望地准备了申报所需的全部材料，但结果却不尽如人意。原因似乎很明显，因为海澄小学在当时确实名不见经传，谁也不相信一所村里的小学能做好信息化。

但是，当金湾区再次征集实验校的时候，胡宏娟还是选择递交了申请书。区教育局考虑到教育均衡的问题，同时也期望区内这所最偏远的农村小学能够提高教学质量，于是同意了胡宏娟的申请。这次名额终于落到了海澄小学。

这次申报成功为海澄小学带来了一些前所未有的变化。当时，科大讯飞正在金湾区推广智慧课堂教学系统，把一个班的智慧教室装备放在各实验学校试用。接到消息，胡宏娟急不可待地带上海澄小学的老师们，把平板和互动设备抢先运回学校。胡宏娟把这些设备装在了多媒体教室，并在自己任教的四年级率先开展了教学改革实践。一方面，她对教学内容进行了重组。不再像过去一样只注重对书本知识的传授，而是利用图片、动画和视频对知识内容进行重新组织，同时选择一些丰富的数学故事进行扩展，培养学生对数学的兴趣；另一方面，在教学方法上，她非常注重利用智能系统与学生进行交互，提高学生在课堂中的主人翁感。

（图1 海澄小学课堂教学实况）

（图2 学生利用平板即时反馈）

“因为当时谁也不知道怎么做，谁也不敢做，所以只能从我自己开始”，胡宏娟说道。

在经过一学期的实践后，她发现相比于其他班，这个班的学生成绩以及对数学的兴趣都明显提高了。这个改变让胡宏娟兴奋不已，同时也坚定利用信息技术变革传统课堂的信心和勇气。

2016年，这个默默无闻的村级小学再次亮相，成为了金湾区“互联网+教学”现场会的举办地点，并在两个月后获得了珠海市提升西部及海岛地区教育水平项目的两百万建设资金。胡宏娟利用这笔资金，对全校教室进行了设备升级和改造。自此，海澄小学正式踏上了教育信息化的建设之路。

文章来源：《科学与信息化》 网址: http://www.kxyxxhzz.cn/zonghexinwen/2020/1013/777.html