气相色谱实验信息化教学设计比赛说课稿

一、说教材

1.教材内容

“气相色谱定量分析方法”选…….。教材内容丰富，具有权威性。本次课安排1课时，教学内容包括相对重量校正因子的测定和内标法测定甲苯试样中含量。2.教材的地位与作用

本次课承接上节理论课“气相色谱仪定性和定量的分析方法”，以理论知识为基础，对常用的定量分析方法(内标法)进行了详细介绍。实际成产和科学研究中，对样品组分的定量分析是主要工作，“气相色谱定量分析方法”能够帮助学生顺利完成实验和工作中的定量分析和计算。

3.教学目标

根据教学大纲的要求、教材内容和特点以及学生的实际情况，确定本课程的教学目标为:①知识目标:熟悉气相色谱仪的操作，并掌握内标法的定量定性分析;理解内标法的特点及适用范围。②能力目标:培养学生对所学知识归纳总结、举一反三、融会贯通的能力;培养学生认真仔细、定量计算的能力;培养学生学以致用、活学活用的能力。③情感目标:使学生树立积极主动、认真严谨、实事求是的科学态度。

4.教学重点与难点

明确教学内容的重点和难点，能够从整体上认识和把握课堂教学。①教学重点:定量分析方法及适用范围;定量分析是对气相色谱数据结果的分析和处理，要得到准确可靠的分析结果，必须适用可靠的定量分析方法;实验“甲苯试样的含量测定”要根据内标法对实验进行设计，对数据结果进行处理和计算。②教学难点:重量校正因子的理解、各种定量分析方法的特点及灵活运用。重量校正因子的含义较为抽象。每一种定量分析方法由于原理不同而有着各自的特点，因此难点在于使学生充分理解校正因子以及各种定量分析方法原理，在此基础上，根据分析工作的实际要求灵活选择合适的定量分析方法。

二、说学情

本课程是药物分析以及化工分析大二上学期的基础必须课。学生已经学习了分析化学的基本知识和一些分析方法，结合具体的实验训练，对分析化学这门课程的特点和要求也有了一定的认识和体会。通过气相色谱前期学习，学生初步掌握了色谱分析方法的基本知识。大部分学生都已经认识到气相色谱的重要性，因此对新的知识领域充满强烈的求职欲和探索兴趣。特别通过上次气相色谱仿真实验的学习，学生初步了解气相色谱仪(检测器FID)的操作以及如何使用外标法测量试样中苯酚含量的测定。因此，在教学中，需注重鼓励学生主动思考和归纳总结，

灵活运用多种学习方法，理论联系实践。

三、教学设计和学法指导

本节内容采用教学做一体化教学模式，学生在进行气相色谱实验时，普遍感觉所学的理论知识比较抽象，初接触仪器设备是会感到转化有困难。以启发式教学作为教学方法的指导思想，培养学生科学思维，“受教”和“动手”一体化，使学生在轻松活跃的教学氛围中得到知识的熏陶。

上节理论课结束后，进行了仿真实验的教学，并要求学生通过仿真实验的学习对本节课课程内容做好预习，初步了解仿真实验的外标法和本节课的内标法之间的区别。实验教学过程中，教会学生充分联想旧知识，由旧达新，以新固旧，做好知识的衔接和过渡。以“气相色谱对甲苯溶液中甲苯含量的分析”为具体的实验内容，培养学生动手能力以及对实验现象分析能力，提高其自身素质。

四、教学程序

1.鼓励学生大胆联想学过的旧知识，并提出疑问“回忆仿真实验过程，思考气相色谱如何操作”“如何利用外标法测定未知试样中苯酚的含量”，引发学生思考，教师通过设置疑问，抓住学生的注意力，将学生的思维引入课堂。

2.演示讲授

讲授具体实验操作过程时，既要将课堂的理论与实际紧密联系，又要依据学生的认知水平和心理特点，采用循序渐进的方式，富有启发性地叙述、传授知识、阐明概念，一步步引导学生主动地将课堂上学习的理论知识与实验完美融合，避免走马观花式的局面。比如，气相色谱仪的六大系统是学习气相色谱法的基本知识，通过联系实物，能够让学生的记忆更加深刻，由抽象的概念转为具体的理解。再比如，引导学生回忆仿真实验的外标法，启发学生探讨外标法的优劣。由此过渡到内标法的学习，这个过渡顺利成章而不显得机械和突兀，这有利于学生接受并理解内标法和外标法的内容以及各自的特点，不会使学生形成强迫记忆。

3.练习操作

动手操作时实验课的重要环节，在教室的指导下巩固知识，运用知识，形成技能技巧的方法。因此，在演示教学之后，学生分组进行练习操作，并对实验结果进行数据处理。鼓励学生利用互助讨论和网络资源解释实验现象，培养学生的学习习惯和自主学习能力，提高学生的综合素质，锻炼学生提出问题和解决问题的能力。

文章来源：《科学与信息化》 网址: http://www.kxyxxhzz.cn/zonghexinwen/2020/1106/866.html